РАЗДЕЛ 2
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Признаки экскурсии:
1. протяженность во времени, обычно от одного академического часа до одного дня;
2. наличие экскурсионной группы;
3. наличие квалифицированного специалиста-экскурсовода;
4. осмотр экскурсионных объектов, первичность зрительных впечатлений;
5. знакомство с объектами в движении и на остановках;
6. четко определенная тема, являющаяся стержнем осмотра, диктующая его направление.
Но главным признаком экскурсии в настоящее время в экскурсионной практике называют обязательное использование экскурсионного метода, т.е. единства показа и рассказа, при первичной и определяющей роли показа.
Классификация экскурсий
Классификация экскурсий позволяет экскурсоводам ориентироваться в вопросах их подготовки и проведения, достигать высокого качества экскурсий. Согласно принятой в 1970-ые гг. классификации, все экскурсии подразделяются по следующим признакам:
1) по содержанию
• исторические
• военно-исторические
• производственные
• природоведческие
• искусствоведческие
• литературные
• архитектурно-градостроительные
2) по составу участников
• для взрослых граждан
• для детей различных возрастов
• для местных жителей
• для иногородних
• для иностранцев
3) по месту проведения
• городские
• загородные
• производственные
• музейные
• в культовых сооружениях и монастырях
4) по способу передвижения
• пешеходные
• транспортные
• комбинированные
5) по форме проведения
• обычная экскурсия
• экскурсия-прогулка
• экскурсия-беседа
• экскурсионный спектакль
• учебная экскурсия
Экскурсионная методика
Методика представляет собой совокупность конкретных методических приемов проведения экскурсии. Аспекты экскурсионной методики: основа профессионального мастерства экскурсовода, механизм подачи материала, процесс упорядочения деятельности экскурсовода в ходе подготовки и проведения экскурсии.
Экскурсионная методика связана с такими понятиями как рассказ и показ. На вопрос о соотношении показа и рассказа в экскурсии методика дает однозначный ответ: от показа к рассказу. Начинать следует с показа, со зрительных или иных (осязательных, обонятельных) впечатлений, а затем уже вводить рассказ. Методика учитывает способность объекта привлекать внимание, использует различные средства усиления внимания экскурсантов.
Еще одна задача методики – подсказать наиболее эффективное использование методических приемов ведения экскурсии. Экскурсионная методика учитывает вопросы эмоционального воздействия на экскурсантов.